http://www.valonsadero.com/html/foros/foro.php?num=0&id=653
Intenso y extenso foro donde se debate la necesidad, o no, de implantar la jornada continua en este colegio soriano. "Dada la oportunidad de este foro, me gustaría conocer lo que piensan otros padres de esta situación y si somos concientes de las consecuencias nefastas que puede tener esto para nuestros hijos pequeños".
¿Qué le parece que se implante la Jornada Continua en el colegio Vuelo Madrid-Manila?
11 diciembre 2007
10 diciembre 2007
Conciliación de los horarios familiar y escolar
http://horariosenespana.com/publicaciones/cuadernos-de-sociedad/mesa-redonda-chfe.php
Mesa redonda organizada por la Fundación Independiente y la Comisión Nacional para la Racionalización de los Horarios Españoles, con unos ponentes de lujo, para tratar este tema desde la perspectiva de la educación y la conciliación de la vida familiar y laboral.
Mesa redonda organizada por la Fundación Independiente y la Comisión Nacional para la Racionalización de los Horarios Españoles, con unos ponentes de lujo, para tratar este tema desde la perspectiva de la educación y la conciliación de la vida familiar y laboral.
05 diciembre 2007
La jornada escolar en la vida cotidiana de la infancia
http://wzar.unizar.es/acad/fac/egb/educa/jlbernal/doe_lect.jornesc.pdf
Un artículo publicado por la revista Cuadernos de Pedagocía en septiembre de 2005 y escrito por Mª Carmen Morán de Castro y José Antonio Caride Gómez, profesores del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de santiago de Compostela. "Las cadencias temporales que pautan la institución educativa juegan un papel decisivo en el proceso de socialización de niños y jóvenes".
Un artículo publicado por la revista Cuadernos de Pedagocía en septiembre de 2005 y escrito por Mª Carmen Morán de Castro y José Antonio Caride Gómez, profesores del Departamento de Teoría e Historia de la Educación de la Universidad de santiago de Compostela. "Las cadencias temporales que pautan la institución educativa juegan un papel decisivo en el proceso de socialización de niños y jóvenes".
Horarios Escolares
http://horariosenespana.com/publicaciones/espana-en-hora/horarios-escolares.php#fin
"El desarrollo económico, social y cultural experimentado en las sociedades modernas en los últimos tiempos, ha provocado que la disponibilidad de tiempo libre hoy en día, sea un privilegio que no está al alcance de todos. Esto ha convertido al "tiempo", en una de las necesidades primordiales de la vida cotidiana actual". Un artículo de Mª de los Ángeles Osorio Iturmendi, Directora de Relaciones Institucionales de laFundación Universitaria San Pablo-CEU.
"El desarrollo económico, social y cultural experimentado en las sociedades modernas en los últimos tiempos, ha provocado que la disponibilidad de tiempo libre hoy en día, sea un privilegio que no está al alcance de todos. Esto ha convertido al "tiempo", en una de las necesidades primordiales de la vida cotidiana actual". Un artículo de Mª de los Ángeles Osorio Iturmendi, Directora de Relaciones Institucionales de laFundación Universitaria San Pablo-CEU.
04 diciembre 2007
Horarios escolares
http://horariosenespana.com/publicaciones/cuadernos-de-sociedad/mesa-redonda-he2.php
Mesa redonda organizada por la Comisión Nacional para la Racionalizaciónde los Horarios Españoles y su Normalización con los de los demás países de la Unión Europea, en la que se debate la necesidad de normalizar y racionalizar los horarios, especialmente los escolares, de los niños, las niñas y los adolescentes de nuestro país. "Es el momento de reflexionar, desde todos los frentes (asociaciones de padres, sindicatos de enseñanza, centros escolares y organismos e instituciones públicos y privados) para que la actual configuración horaria escolar no se convierta en un talón de Aquiles dañino para la futura sociedad que se está construyendo".
Mesa redonda organizada por la Comisión Nacional para la Racionalizaciónde los Horarios Españoles y su Normalización con los de los demás países de la Unión Europea, en la que se debate la necesidad de normalizar y racionalizar los horarios, especialmente los escolares, de los niños, las niñas y los adolescentes de nuestro país. "Es el momento de reflexionar, desde todos los frentes (asociaciones de padres, sindicatos de enseñanza, centros escolares y organismos e instituciones públicos y privados) para que la actual configuración horaria escolar no se convierta en un talón de Aquiles dañino para la futura sociedad que se está construyendo".
03 diciembre 2007
Ritmos psicológicos y jornada escolar
http://forteza.sis.ucm.es/profes/juanfran/crono/SIC_comunicaciones.pdf
Seminario internacional realizado por el Departamento de Psicología Diferencial y Psicología del Trabajo, de la Facultad de Psicología de la Universidad de Madrid, en abril de 2002. "El Seminario Internacional 'Ritmos Psicológicos y Jornada Escolar' responde a la necesidad de abordar, desde el conocimiento y la objetividad de especialistas, un atemática que ha tenido y sigue teniendo repercusiones prácticas en la organización temporal de la jornada escolar".
Seminario internacional realizado por el Departamento de Psicología Diferencial y Psicología del Trabajo, de la Facultad de Psicología de la Universidad de Madrid, en abril de 2002. "El Seminario Internacional 'Ritmos Psicológicos y Jornada Escolar' responde a la necesidad de abordar, desde el conocimiento y la objetividad de especialistas, un atemática que ha tenido y sigue teniendo repercusiones prácticas en la organización temporal de la jornada escolar".
La DGA y los padres defienden la jornada partida frente a los docentes
http://www.heraldo.es/heraldo.html?noticia=182480
"Los horarios escolares y sus modificaciones se han convertido en una constante fuente de polémica en la comunidad educativa. Padres y profesores defienden sus posturas y hacen lo posible por garantizar sus intereses". Un artículo de la periodista Patricia Ciria, publicado en El Heraldo de Aragón en noviembre de 2006.
"Los horarios escolares y sus modificaciones se han convertido en una constante fuente de polémica en la comunidad educativa. Padres y profesores defienden sus posturas y hacen lo posible por garantizar sus intereses". Un artículo de la periodista Patricia Ciria, publicado en El Heraldo de Aragón en noviembre de 2006.
El nuevo orden escolar
http://www.elpais.com/articulo/sociedad/CANARIAS/MADRID/ANDALUCIA/CEAPA/nuevo/orden/escolar/elpepisoc/19991101elpepisoc_20/Tes
"Una treintena de expertos consultados ponen en cuestión la conveniencia pedagógica de este cambio (de jornada partida a continua) y señalan el peligro que supondría para la escuela pública como garantía de igualdad social, hasta el punto de afectar a su mera supervivencia frente a la privada concertada, que ofrece jornada partida de forma casi unánime. Sólo dos comunidades han generalizado la jornada continua: Andalucía y Canarias, pero hay experiencias en otras ocho". Un artículo de la periodista Susana Pérez de Pablo, escrito en el diario El País en noviembre de 1999.
"Una treintena de expertos consultados ponen en cuestión la conveniencia pedagógica de este cambio (de jornada partida a continua) y señalan el peligro que supondría para la escuela pública como garantía de igualdad social, hasta el punto de afectar a su mera supervivencia frente a la privada concertada, que ofrece jornada partida de forma casi unánime. Sólo dos comunidades han generalizado la jornada continua: Andalucía y Canarias, pero hay experiencias en otras ocho". Un artículo de la periodista Susana Pérez de Pablo, escrito en el diario El País en noviembre de 1999.
01 diciembre 2007
Informe sobre la jornada escolar en España
http://www.stea.es/ZARAGOZA/archivos/jornadaescolar.pdf
El Sindicato de Trabajadoras y Trabajadores de la Enseñanza de Aragón presentó en febrero de 2005 un informe que tiene como finalidad "dar a conocer la situación de la jornada escolar en el Estado español y determinar las diferencias entre unas y otras CC.AA. en relación a este aspecto".
El Sindicato de Trabajadoras y Trabajadores de la Enseñanza de Aragón presentó en febrero de 2005 un informe que tiene como finalidad "dar a conocer la situación de la jornada escolar en el Estado español y determinar las diferencias entre unas y otras CC.AA. en relación a este aspecto".
Foro del diario La Rioja sobre la jornada continua en los centros escolares
http://servicios.larioja.com/foros/read.php?v=t&f=580&i=20&t=20#27-11-07_13:06Negociador
El diario La Rioja acoge en su web un foro que actualmente también está debatiendo sobre la conveniencia, o no, de implantar la jornada continua en los colegios de La Rioja.
"Existe mucha desinformación y mucho interés particular en este asunto. Tanto APAS, como profesores, Consejos Escolares,... deben tener una visión más global y pensar en las motivaciones, preferencias y deseos de la mayoría a la que representan. Así por lo tanto, pienso que no se pierde nada en probar y si la iniciativa resulta negativa volvemos a como estamos, que eso ya lo tenemos asegurado".
El diario La Rioja acoge en su web un foro que actualmente también está debatiendo sobre la conveniencia, o no, de implantar la jornada continua en los colegios de La Rioja.
"Existe mucha desinformación y mucho interés particular en este asunto. Tanto APAS, como profesores, Consejos Escolares,... deben tener una visión más global y pensar en las motivaciones, preferencias y deseos de la mayoría a la que representan. Así por lo tanto, pienso que no se pierde nada en probar y si la iniciativa resulta negativa volvemos a como estamos, que eso ya lo tenemos asegurado".
Jornada continuada en Educación Infantil y Primaria: una reivindicación pendiente
http://www.sterm.org/ensenanza/documentos/EH/61/21Colabora.html
Un artículo de Josefa Martínez López. "Jornada Continua o Jornada Partida, un tipo de jornada para cada centro, pero un calendario y unos horarios que garanticen el mismo número de horas lectivas al cabo del año, las mismas posibilidades para realización de actividades lectivas y complementarias, y unos servicios complementarios que garanticen la necesaria compensación de desigualdades. Esto es lo que la Enseñanza Pública demanda, lo que la Administración Educativa debe conceder".
Un artículo de Josefa Martínez López. "Jornada Continua o Jornada Partida, un tipo de jornada para cada centro, pero un calendario y unos horarios que garanticen el mismo número de horas lectivas al cabo del año, las mismas posibilidades para realización de actividades lectivas y complementarias, y unos servicios complementarios que garanticen la necesaria compensación de desigualdades. Esto es lo que la Enseñanza Pública demanda, lo que la Administración Educativa debe conceder".
Manifiesto de la Federación de APAS de Centros Docentes de Ciudad real
http://www.fapaciudadreal.com/v2006/XqJornadaContinua.asp
"La jornada escolar responde a un interés que (aunque legítimo) beneficia a los maestros. Y la jornada continuada (a medio plazo) ahorra costos a los poderes públicos... Pero... ¿la jornada continuada, beneficia a nuestros hijos e hijas...?
"La jornada escolar responde a un interés que (aunque legítimo) beneficia a los maestros. Y la jornada continuada (a medio plazo) ahorra costos a los poderes públicos... Pero... ¿la jornada continuada, beneficia a nuestros hijos e hijas...?
El modelo de jornada escolar partida para la FAPAR
http://www.fapar.org/documentos/Modelo_Jornada_FAPAR_06.pdf
"Desde FAPAR entendemos que la organización del tiempo en la educación debe partir de la premisa incuestionable de la mejora continua en los procesos educativos, de acuerdo con las demandas que requiere nuestra sociedad actual y sin olvidar la necesidad de conciliar la vida familiar y laboral que actualmente se solicita". Junio 2006.
"Desde FAPAR entendemos que la organización del tiempo en la educación debe partir de la premisa incuestionable de la mejora continua en los procesos educativos, de acuerdo con las demandas que requiere nuestra sociedad actual y sin olvidar la necesidad de conciliar la vida familiar y laboral que actualmente se solicita". Junio 2006.
La jornada continua en Galicia
http://cmrp.pangea.org/JORNADAcontGALICIA.rtf
Un artículo de mayo de 2001, publicado por Pepe Álvarez, en el que la Universidad de Santiago, en un informe de 1992, concluye la inexistencia de diferencias significativas en función del tipo de jornada escolar desde las perspectivas psico-pedagógicas, médicas (sanitaria y pedagógica)y organizativas, considerando la incidencia positiva o negativa de la misma condicionada por el contexto en que la jornada se desarrolle.
Un artículo de mayo de 2001, publicado por Pepe Álvarez, en el que la Universidad de Santiago, en un informe de 1992, concluye la inexistencia de diferencias significativas en función del tipo de jornada escolar desde las perspectivas psico-pedagógicas, médicas (sanitaria y pedagógica)y organizativas, considerando la incidencia positiva o negativa de la misma condicionada por el contexto en que la jornada se desarrolle.
28 noviembre 2007
El tiempo con los hijos y la actividad laboral de los padres
http://www.pdf.lacaixa.comunicacions.com/de/esp/de06_esp.pdf
Como complemento al debate iniciado sobre la posible implantación de la jornada continua en el colegio Vuelo Madrid-Manila, de este texto de María Gutiérrez Doménech se desprende que se podría conseguir un aumento en el tiempo que los padres y madres ocupados dedican a sus hijos si la jornada laboral no finalizara después de las seis de la tarde. Publicado por el servicio de Estudios de laCaixa en abril de 2007, el texto nos recuerda a todos los padres el efecto de la ocupación laboral sobre los logros académicos de nuestros hijos.
Como complemento al debate iniciado sobre la posible implantación de la jornada continua en el colegio Vuelo Madrid-Manila, de este texto de María Gutiérrez Doménech se desprende que se podría conseguir un aumento en el tiempo que los padres y madres ocupados dedican a sus hijos si la jornada laboral no finalizara después de las seis de la tarde. Publicado por el servicio de Estudios de laCaixa en abril de 2007, el texto nos recuerda a todos los padres el efecto de la ocupación laboral sobre los logros académicos de nuestros hijos.
Conflictos escolares: un oportunidad
http://www.zarauzgune.com/prestakuntza/formakuntza/moduloen%20dokumentuak/elkarbizitza/documents/unaoportunidad.pdf
El artículo de Josep Mª Puig Rovira, profesor de la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona, no entronca directamente con el debate escolar sobre la jornada continua. Pero sirve de base para abordarlo, puesto que el autor propone analizar los factores que provocan un conflicto para afrontarlo; éste desestima la actitud pasiva, de huida o acomodación, pero tampoco aprueba la aproximación agresiva, que podría desembocar en el desinterés de una de las partes o en una espiral de violencia.
El artículo de Josep Mª Puig Rovira, profesor de la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Barcelona, no entronca directamente con el debate escolar sobre la jornada continua. Pero sirve de base para abordarlo, puesto que el autor propone analizar los factores que provocan un conflicto para afrontarlo; éste desestima la actitud pasiva, de huida o acomodación, pero tampoco aprueba la aproximación agresiva, que podría desembocar en el desinterés de una de las partes o en una espiral de violencia.
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